特色三:「卡爾威特天才教育法」與「建構學習理論」融合而成的主題式教學
‧ 卡爾威特天才教育法 精髓簡要:
《即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人-卡爾威特》
(1) 注重發展孩子的先天個性,培養孩子獨特見解和首創精神。對事物
強烈的求知欲,對事物的好奇心和探索是開啟智慧之門的鑰匙。
(2)不透過強迫喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題。而是透過環境、情
境與探索的過程中,激起孩子的興趣,進而讓孩子提出問題與討論。
(3)特鼓勵孩子多動手、多思考、多提問題。在遊玩、散步和吃飯時,卡
爾威特教育法總是想設法地豐富孩子的知識。
‧ 建構學習理論
由學者維高斯基(Vygotsky)提出,提倡孩子在互動的環境探索與學習,
並再過程中獲得新知識。老師根據設定的主題,以問題作出引導,學生根
據自己平日的觀察說出答案。讓孩子在互動活動之中探索、思考、討論,
從而清晰自己的思維,建構新知識。
‧ 主題式教學法
配合孩子的發展現況和興趣所設計的主題網,讓孩子透過探究、實驗、討
論及嘗試;引導孩子在學習中,深入提升認知能力,並創造孩子更多元的
生活經驗。
EX:【早餐吃甚麼?】
平常你都吃甚麼早餐?→為什麼要吃早餐?→早餐吃甚麼比較好?→早餐自己
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